Công tác chuẩn bị cho trẻ em dân tộc Khmer vào lớp 1 tại Sóc Trăng: Thực trạng và Giải pháp

hS. Nguyễn Ngọc Tài

rường Đại học Sư phạm TP.HCM.

5 Bộ

6 Giáo dục

4/2007

4/2009

1- Mục tiêu: Tìm hiểu thực trạng việc chuẩn bị cho trẻ em dân tộc Khmer vào lớp 1 tại tỉnh Sóc Trăng. Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng, nhóm nghiên cứu sẽ đưa ra các giải pháp để giúp địa phương thực hiện tốt việc chuẩn bị cho trẻ em dân tộc Khmer vào lớp một nhằm thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục tiểu học đúng độ tuổi cho học sinh dân tộc Khmer tại tỉnh Sóc Trăng nói riêng cũng như vùng Đồng bằng Sông Cửu Long nói chung . 2- Nội dung chính: 2.1 Nghiên cứu lý luận, sưu tầm khảo sát tư liệu trong và ngoài nước về vấn đề giáo dục cho các vùng dân tộc. Vận dụng các nghiên cứu chung để áp dụng cho vùng dân tộc Khmer ĐBSCL 2.2 Khảo sát các đối tượng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và phụ huynh học sinh tại địa phương về Công tác chuẩn bị cho trẻ khmer vào lớp 1. 2.3 Đề xuất các giải pháp cho công tác chuẩn bị cho trẻ em Khmer vào lớp 1 tại tỉnh Sóc Trăng. 3- Kết quả chính đạt được ( khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế-xã hội...) 3.1-Thực trạng Công tác chuẩn bị cho trẻ Khmer vào lớp 1 tại tỉnh Sóc Trăng: - Thuận lợi: Nhà nước ban hành nhiều điều luật, chính sách thể hiện sự quan tâm đến quyền lợi được đi học Mẫu giáo của học sinh Khmer. Cộng đồng người dân tộc Khmer đã tham gia vào công tác chuẩn bị cho trẻ em Khmer vào lớp 1 thông qua việc tổ chức cho trẻ Khmer học tại chùa, cho trẻ Khmer tham gia các lớp Mẫu giáo 36 tuần trước khi vào lớp 1. - Khó khăn: Điều kiện của các trường Mẫu giáo chưa tốt: Điều kiện cơ sở vật chất, tài chính rất khó khăn, đa số các trường Mẫu giáo phải ghép với các lớp 1, mạng lưới các trường mẫu giáo phân bố chưa đồng đều nên những gia đình ở vùng sâu, vùng xa khó có thể đưa trẻ đi học Mẫu giáo. Vì học ghép với lớp 1 nên các giáo viên Mẫu giáo gặp rất nhiều khó khăn trong công tác chuyên môn. Các PHHS dân tộc Khmer có hoàn cảnh gia đình rất khó khăn nên việc thu học phí ở Mẫu giáo là một vấn đề khó khăn của ngành Giáo dục. Bên cạnh đó PHHS dân tộc Khmer chưa hiểu rõ hết về lợi ích của việc chuẩn bị cho trẻ em Khmer vào lớp 1 nên công tác vận động đưa trẻ đi học mẫu giáo cũng chưa thực hiện tốt. Giáo viên dạy Mẫu giáo là người dân tộc còn quá thiếu do đó việc dạy cho trẻ làm quen với Tiếng Khmer và Tiếng Việt gặp nhiều khó khăn. 3.2 Đề xuất một số giải pháp thiết thực và khả thi trong điều kiện học tập hiện nay tại một số trường Mẫu giáo tại tỉnh Sóc Trăng để nâng cao công tác chuẩn bị cho trẻ Khmer vào lớp 1: - Chú trọng đến việc nâng cao cơ sở vất chất cho các trường Mẫu giáo, phát huy và động viên giáo viên trong việc tự chế tạo đồ dùng dạy học cho bậc học Mầm non. - Tận dụng các cơ sở chùa trong địa bàn để dạy trẻ Khmer làm quen với Tiếng Việt và Tiếng Khmer thông qua việc thống nhất chương trình dạy học cũng như việc trang bị các sách vở, thiết bị phục vụ cho việc học tập tại chùa. - Chú trọng công tác đào tạo giáo viên dân tộc Khmer cho bậc học Mầm non, chú ý đến công tác tạo nguồn từ các trường PTTH Nội trú của tỉnh cùng với ban hành các chính sách ưu đãi cho giáo viên. - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về lợi ích của việc chuẩn bị cho trẻ em Khmer vào lớp 1 cho cộng đồng người dân tộc Khmer. Có chính sách miễn giảm học phí cho trẻ Mẫu giáo người dân tộc Khmer. - Đẩy mạnh công tác XHH giáo dục trong toàn tỉnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho toàn dân trong tỉnh nói chung và cho cộng đồng dân tộc Khmer nói riêng. Kết quả nghiên cứu được gửi đến Sở Giáo dục- Đào tạo, các phòng Giáo dục, các trường Tiểu học và Mẫu giáo trong tỉnh Sóc Trăng như một tài liệu, nhằm góp phần cho việc nâng cao công tác chuẩn bị cho trẻ em Khmer vào lớp 1.

NOFILE