Đánh giá hiệu quả chương trình giáo dục bậc tiểu học tỉnh Tiền Giang

TS. Trần Thanh Đức và TS. Trần Kim Dung

Viện NghiêNghie6n TPHCM

1 Tỉnh

6 Giáo dục

2011

2013

Sau 2 năm thực hiện, chương trình đã hoàn thành các nội dung nghiên cứu như: Cơ sở lý luận về hiệu quả các mô hình giáo dục và hoạt động giảng dạy cấp tiểu học; Thực trạng quản lý và điều hành, dạy và học nói chung tại các trường tiểu học tỉnh Tiền Giang; Sự khác biệt về tính hiệu quả giữa mô hình giáo dục truyền thống và mô hình giáo dục đang triển khai thực hiện; Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng của chương trình giáo dục cấp tiểu học đang thực hiện; Những điểm mạnh và yếu của mô hình mới; Lập kế hoạch chiến lược và đề xuất các giải pháp cải tiến chất lượng giáo dục tiểu học tỉnh Tiền Giang theo kết quả nghiên cứu. Dạy học 2 buổi/ngày (FDS) là phương thức bổ sung thêm thời gian cho việc học tập/hoạt động của học sinh ở trường, nhằm tận dụng có hiệu quả thời gian tăng thêm ở trường để tổ chức các hoạt động giáo dục theo một chương trình, kế hoạch được điều chỉnh và mở rộng. Học sinh tham gia thực hiện phương thức dạy học cả ngày sẽ được học tập/hoạt động cả buổi sáng, buổi trưa, và buổi chiều tại trường vào một số ngày trong tuần. Mô hình này cho thấy những lợi ích nhất định, là xu thế chung của giáo dục tiểu học Việt Nam trong thời gian tới. Dạy theo nhóm môn là phương thức giáo viên được phân công dạy một hoặc một số môn theo năng lực, sở trường và dạy ở một số lớp chứ không chỉ dạy một lớp nhất định như kiểu truyền thống. Mô hình này đã giúp cho các trường tiểu học tại Tiền Giang nâng cao chất lượng, khắc phục được những hạn chế của mô hình truyền thống và nỗ lực đạt được mục tiêu phát triển toàn diện. Mô hình dạy tiếng Anh cho học sinh tiểu học tại Tiền Giang đã được triển khai và đưa vào thực hiện tại hầu hết các trường tiểu học thuộc các địa phương trong tỉnh (trừ Tân Phú Đông) và đã có những thành công đáng kể. Đây là 1 công trình có tính thực tiễn, khoa học cao; kết quả của chương trình có giá trị và có tính ứng dụng. Tuy nhiên, tùy thuộc vào điều kiện của từng địa phương, nhu cầu của phụ huynh, khả năng đáp ứng của nhà trường mà tổ chức thực hiện, tránh gây lãng phí, thiếu hiệu quả.

NOFILE